¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para el futuro desempeño profesional?

• Gestiona el proceso educativo institucional.
• Aplicar herramientas y aplicaciones tecnologías en la enseñanza y gestión educativa.
• Identifica la problemática en el currículo de Educación General Básica.
• Reflexiona sobre el contexto, los conceptos, hechos y procesos de estudio del currículo de Educación General Básica.
• Conoce las generalidades de la EGB y navega en el cuniculum vigente.
• Gestiona la planificación micro cunicular, en los subniveles que comprende la Educación Básica.
• Conoce los procesos de evaluación y auditoria en la Educación Básica

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de Métodos, metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la carrera/programa?

• Identifica núcleos problemáticos a partir de la identificación de fortalezas y contradicciones en situaciones educativas de forma pertinente.
• Caracteriza el objeto de estudio de la epistemología desde la construcción del conocimiento, desde una mirada científica y compleja, así como sus implicaciones respecto al conocimiento de Ia realidad, y la construcción del aprendizaje, con un sentido crítico y propositivo.
• Contextualiza los estándares de educación y le gestión educativa de forma eficiente.
• Realiza informes de investigación y artículos científicos publicables de manera estructurada y coherente de acuerdo a la noma de redacción técnica y referencias bibliográficas y protocolos institucionales, con una visión metodológica integral.
• Orienta al Maestrante en la ejecución de la Auditoría Educativa para que conozca la realidad educativa y se comprometa en las instituciones educativas a mejorar los procesos, desarrollando estrategias de cambio y transformación de una manera responsable.
• Identifica los diferentes procesos y etapas de la investigación científica aplicada a la realidad educativa, de forma coherente.

¿Cómo contribuye el futuro profesionel al mejoramiento de l¡ cslidad de vida, el medio rmbiente, el desarrollo productivo y la presenación, difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes?

• Determina contextos educativos desde las prácticas profesionales reales implícitas en la educación básica, para buscar la armonía, propuesta en la filosofía del buen vivir.
• Fortalecer la identidad cultural ecuatoriana mediante el estudio de la génesis y la mitología para consolidarse en un Estado Plurinacional.
• Integra los saberes cosmológicos y cosmogónicos que ofrece nuestra Pacha Mama en el desarrollo didáctico de los contenidos de las diferentes asignaturas de forma responsable.
• Fundamenta los procesos pedagógicos en la ciencia, tecnología de la educación, durante el proceso formativo con experticia y predisposición.
• Formula y ejecuta estrategias en los procesos de construcción educativa para el Buen Vivir desde los modelos pedagógicos vigentes , con responsabilidad en la construcción de un mejor proceso educativo.

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad y pensamiento universal, crítico y creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece el programa?

• Caracteriza la sociedad actual desde las dimensiones: histórica, social, económica y tecnológica.
• Reconoce los elementos de la política educativa en el marco legal y planificación estratégica del Estado.
• Sensibiliza a los maestros y maestras en el tema de la inclusión educativa, respeto a la interculturalidad, al reconocer y utilizar, sus propias percepciones sobre su rol como maestros y maestras y sobre la diversidad de sus estudiantes, y cómo estas se manifiesta en su práctica docente.
• Favorece en los maestros y maestras la aplicación y creación de acciones para incluir a los estudiantes con necesidades educativas especiales de forma respetuosa y eficaz en el aula, con énfasis en la función de socialización de la escuela.
• Familiariza a los docentes con el principio Educación para Todos de la Inclusión Educativa que compromete a los maestros y maestras en la tarea de reconocer, respetar y valorar la diversidad en los estudiantes sin exclusión de ninguna clase por causa de ella, en el marco de una educación de calidad.